教学的脚步应从容一些

　　在课堂上，为了追求45分钟的最大效益，我们的步伐总是太快。我们要传授给学生尽量多的知识，又要发展学生各方面的能力；我们想教给学生阅读的方法，又想教给学生写作技巧，还想拓展学生的视野……结果，学生在我们的引领下，一会儿朗读，一会儿练笔，一会儿探究，一会儿展示。要么就是教师满堂问，设计的问题一个接一个，让学生应接不暇。学生还来不及思考，我们就匆匆揭示答案。课堂上，师生马不停蹄，匆匆忙忙地往前赶，没有停下来喘气的机会，好像不这样就是在浪费时间。

　　其实，课堂这种表面的大容量、快节奏反而掩盖了学生思考的缺位、思想的单薄和贫乏。学生思维的火花和思辨的热情在“匆匆忙忙的跑步声”中灰飞烟灭了，心灵的对话、个性的舒展、智慧的张扬更是无从谈起。

　　苏霍姆林斯基说过：“在课堂上不浪费一分钟，没有一时一刻不在进行积极的脑力劳动——在教育人这件精细的工作中，再也没有比这种做法更为有害的了。”的确，在课堂上，我们的脚步应该慢下来，走得再从容一些，应该留下一些空白，有所为有所不为，给学生留下思考、想象的时间。只有这样，课堂教学才能达到从容的境地，给学生以春风拂面的感觉。