习惯养成应落实到每节课

　　习惯很重要，但习惯的养成仅靠单纯的说教是很难收到成效的，好习惯的养成是一个不断提醒的过程、一个坚持训练的过程。课堂教学不仅仅要传授知识，更重要的是育人。因而，习惯的教育应当渗透到具体的课堂教学中，成为课堂的一部分，自然而不累赘地、静悄悄地改变着每个孩子。这是我近日听了学校张老师执教《6、7的认识》一课后的感想。

　　在张老师的这节课上，好的学习习惯伴随着孩子们的学习在悄悄地养成。老师首先在大屏幕上展示6个小学生打扫教室的画面，在孩子们认识“6”后，老师没有把目标仅仅着眼于知识，而是提示孩子们观察卫生扫除后教室里的样子，当孩子们说出“桌椅整齐”“地面干净”后，老师及时表扬了班内孩子入学一个月来的卫生情况，让孩子们在具体的情境中发现自己的卫生习惯。

　　在引导孩子们在计数器上拨数的环节中，当张老师刚说要在计数器右边先拨5个珠子时，很多学生就迫不及待地开始活动，老师后面的要求被操作声所淹没。面对这种情况，张老师及时提醒：“孩子们，请让老师把话说完。”每个孩子的目光又回到老师身上，“伸出”小耳朵认真倾听老师交代的学习任务。

　　孩子们天性好动，有意注意时间很短，因而，从一年级的每堂课开始，每位老师都要借助具体的课堂情境训练他们在课堂上集中注意力，养成良好的学习习惯。